Plan de intervenciónA continuación, podéis observar mi plan de intervención educativa con TIC. Está relacionado con el aprendizaje de un idioma (inglés) y las nuevas tecnologías. Espero que os guste.
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sábado, 31 de diciembre de 2011
lunes, 12 de diciembre de 2011
TAREA EXTRA PRÁCTICA 7
Se deberán añadir a las suscripciones al menos tres enlaces que han contemplado otros compañeros y que no hemos tenido en cuenta indicando en el blog personal:
• Enlace añadido:
Proviene de: Rebeca Lucía Ruiz Egea
• Interés y motivos que nos han llevado a seleccionar ese enlace y aspectos en los que pensamos que nos va a beneficiar.
He escogido este enlace porque podemos encontrar información interesante sobre el Instituto de Tecnologías Educativas. Además hay recursos para todos los niveles educativos y trata el tema de la escuela 2.0, lo cual es beneficioso para mi trabajo actual y para mi futuro como pedagoga.
• Enlace añadido:
Proviene de: Cristina Marín Marhuenda.
• Interés y motivos que nos han llevado a seleccionar ese enlace y aspectos en los que pensamos que nos va a beneficiar.
He considerado interesante este enlace porque nos informa de todas las actualizaciones relacionadas con el mundo de la educación, especialmente las llevadas a cabo en la Región de Murcia. Es beneficioso para nuestro trabajo como pedagogos, puesto que encontramos las últimas novedades relacionadas con órdenes y decretos; así como bolsas de trabajo y actos de adjudicaciones, que en un futuro no muy lejano, deberemos estar atentos para nuestra profesión.
• Enlace añadido:
Este enlace proviene de: Lucia López Rodríguez.
• Interés y motivos que nos han llevado a seleccionar ese enlace y aspectos en los que pensamos que nos va a beneficiar.
El principal motivo para seleccionar este enlace ha sido su uso educativo con las TIC. Podemos encontrar artículos y herramientas de interés, relacionadas con las nuevas tecnologías. Se tratan temas como la competencia digital, la escuela 2.0, el iPad, etc. En resumen, lo veo beneficioso tanto a nivel profesional como personal.
domingo, 11 de diciembre de 2011
Práctica 7: Recopilando enlaces a través de Google Reader
En esta práctica vamos a aprender a trabajar con Google Reader (www.google.es/reader/). Es un lector RSS que nos da la opción de estar al día sobre sitios webs de nuestro interés, tanto a nivel profesional como personal.
En el transcurso de esta práctica, nos vamos a suscribir a diferentes canales RSS y blogs, estos enlaces van a estar organizados en carpetas. Además se han creado distintos grupos con los temas de interés de esta práctica, si visitáis los enlaces y estáis interesados, podéis suscribiros.
En el siguiente enlace podéis observar el grupo creado relacionado con mi plan de intervención:
A continuación tenéis los enlaces RSS que forman la carpeta denominada “Plan de intervención educativa. English and TIC!:
En los enlaces anteriores, podéis encontrar todo tipo de recursos e informaciones relacionadas con el mundo de las TIC y el inglés. También hay noticias relevantes, relacionadas con los docentes y las nuevas tecnologías. Así pues, estos enlaces son importantes para poder llevar a cabo el plan de intervención educativa, puesto que podemos observar recursos y herramientas variadas, además de opiniones y artículos de gran interés relacionados con las TIC y el inglés.
En el siguiente enlace se ha creado un grupo cuyo nombre es “El mundo de las TIC y la educación”.
La carpeta con el mismo nombre, tiene los siguientes enlaces RSS:
http://www.google.es/reader/view/feed/http%3A%2F%2Fvillaves56.blogspot.com%2Ffeeds%2Fposts%2Fdefault
En esta carpeta podemos encontrar información relevante sobre la educación y las TIC. Se observan temas de interés, como la programación en competencias, Tic e innovación: cuadernos de Pedagogía, encuentro sobre tecnologías, licencias en el mundo digital, etc. En resumen, puede ser de gran utilidad visitar dichos enlaces, sobre todo, quienes estén relacionados con el mundo de la educación y optan por la utilización de las TIC.
También podéis observar un grupo sobre temas de interés personal:
He creado diferentes carpetas relacionadas con estos temas: moda, música y viajes.
En la carpeta de moda, están los siguientes enlaces RSS:
Se pueden encontrar las últimas novedades y tendencias relacionadas con la moda. Consejos para combinar tus prendas e incluso cómo ir a la última en estos tiempos de crisis económica.
En la carpeta de viajes están los siguientes enlaces:
Si os gusta viajar, no dudéis en visitar los enlaces anteriores, podéis encontrar lugares y sitios que se adaptan a todos los gustos y precios. Desde casas rurales, viajes por España o al extranjero, restaurantes destacados y vuelos económicos. Además, observaréis interesantes vídeos sobre los lugares que deseáis visitar.
Finalmente en la carpeta de música, están los siguientes enlaces RSS:
En estos enlaces hay música variada e información sobre todos los artistas, sus últimas novedades y podéis encontrar toda la actualidad relacionada con la música.
También, encontraréis música en inglés, tanto con letras de canciones completas, como ejercicios para escribir palabras. Se pueden observar los videoclips de artistas muy conocidos y si deseáis hacer un ejercicio para practicar vuestro inglés, podéis escoger el nivel que más se adapte a vuestras condiciones.
Resumen de los aspectos más importantes relacionados con nuestro desarrollo profesional y personal.
Con esta práctica, hemos aprendido a estar en contacto con las actualizaciones de nuestros enlaces webs más importantes. Por tanto, son ventajas tanto a nivel profesional como personal.
Con los enlaces RSS, encontráis información interesante, diferentes puntos de vistas, incluso descubriréis páginas webs que no eran familiares hasta el momento; pero sí de utilidad para vuestro día a día. Los temas son muy variados, por consiguiente, podéis estar informados sobre vuestros gustos y preferencias al instante.
A nivel personal, también hay enlaces muy interesantes. Se pueden leer artículos, ver imágenes o vídeos de aficiones o curiosidades. Además, si lo deseáis tenéis la oportunidad de informar a vuestros contactos o amigos de lo más interesante y ellos también pueden suscribirse.
En resumen, tanto a nivel personal como profesional, los enlaces RSS son de gran utilidad, puesto que estáis actualizados y en contacto con los temas que os interesan.
domingo, 4 de diciembre de 2011
TAREA PRÁCTICA 6
Vamos a realizar una reflexión sobre las ventajas de trabajar de manera colaborativa a través de las redes.
En primer lugar, tenemos que saber que las redes son sistemas de comunicación que conectan ordenadores y otros equipos informáticos entre sí, con la finalidad de compartir información y recursos.
En segundo lugar, el aprendizaje colaborativo es “un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson, 1998).
El aprendizaje colaborativo, implica el respeto a las contribuciones y habilidades de los demás. Las metas que se logran son comunes, por tanto, el beneficio es para sí mismo como para el resto.
Entre las ventajas de trabajar de manera cooperativa en redes destacamos:
- La construcción social de conocimiento. El aprendizaje se apoya en el esfuerzo conjunto y la interacción con otros.
- Las TIC permiten un diálogo real asíncrono. No es necesario que estén todos conectados y trabajando a la vez.
- Un compañero/-a puede ayudar a otro/-a, ya que se comparten ideas y proyectos.
- Se puede trabajar de manera conjunta y coordinada desde diferentes partes del mundo.
- Todos los miembros del grupo participan y ponen en común sus aportaciones.
- Hay igualdad de oportunidades.
- Se promueve la participación activa e interacción. Para que haya aprendizaje cooperativo, hay interdependencia activa de los miembros del grupo.
- Se observa mayor facilidad en la comunicación entre usuarios.
- Mayor seguridad para acceder a la información.
- Se facilita el acceso a una gran cantidad de información compartida y a la gestión de dicha información.
- Nombre: Zoho Report
- ¿Por qué permite la colaboración? Permite la colaboración porque puedes desarrollar informes con el resto de compañeros/-as. De esta forma compartes información con los demás y se pueden tomar mejor las decisiones conjuntas.
Zoho Report permite compartir tablas, cuadros, gráficos e informes. El sistema de control de acceso permite compartir escritorio, tabla o informe de lectura, escritura, etc. Permite que un grupo de gente, trabaje con los mismos datos, analizarlos y generar informes para llegar a un resultado colectivo rápidamente. También es posible publicar cualquier informe creado y puede ser accesible a través de la web.
- Nombre: Basecamp
- ¿Por qué es colaborativa? Porque aborda la gestión de proyectos desde un enfoque comunicativo y colaborativo. Por ejemplo, si se está llegando a un acuerdo, se pueden utilizar las placas de Basecamp y todos los mensajes de los miembros se pueden visualizar a la vez.
Además de comunicarse, se pueden compartir archivos y organizar el tiempo de cada proyecto y qué labores tiene que hacer cada componente del equipo.
Incluso puedes utilizarlo y estar en contacto con los miembros de tu grupo desde tu teléfono móvil 3G.
- Nombre: Huddle
- ¿Por qué es colaborativa? Es colaborativo porque su principal objetivo es ayudar a la gente a trabajar mejor juntos. Se pueden compartir archivos y gestionar proyectos. También, se puede proporcionar información, intercambiar comentarios e ideas, así como trabajar juntos y hacerlo de manera más eficiente. Así pues, tienes la opción de poder acceder desde dispositivos móviles.
Referencias bibliográficas:
Práctica 6: Promocionando nuestro plan de intervención con Google Docs
En esta práctica, vamos a trabajar con la herramienta de Google Docs (http://docs.google.com), nos permite la edición y creación de documentos en red de forma colaborativa. Entre sus utilidades principales encontramos:
· Subir archivos a la red.
· Acceder a documentos en cualquier momento y desde cualquier ordenador para consultarlos y editarlos.
· Compartir documentos e información con otros usuarios.
A continuación, vamos a realizar un resumen del plan de intervención educativa con TIC. Para poder observarlo, debes visitar el siguiente enlace:
Ahora, voy a comentar las impresiones sobre la experiencia de trabajo en red a través de un documento compartido.
Considero que compartir documentos en red tiene varias ventajas. En primer lugar, todos tenemos acceso a este tipo de trabajo, puesto que es una herramienta gratuita. De esta forma, podemos trabajar conectados desde diferentes lugares, para trabajar de manera colaborativa creo que es una gran herramienta. Principalmente, quien trabaje en grupo considero que es muy positivo para compartir información y coordinarse.
Los trabajos creados, se pueden compartir con los usuarios que elijas o puedes hacer que el documento creado sea público en la web. De esta forma,
se pueden compartir ideas y proyectos, y todos/-as podemos beneficiarnos.
Puedes acceder a tu trabajo desde cualquier ordenador con acceso a Internet. Cuando creas o modificas un documento sabes que los cambios se han guardado y que lo puedes consultar en cualquier momento, es decir, no necesitas ni guardar en un pen-drive para continuar trabajando en otro ordenador.
En resumen, con este tipo de herramientas sabes que tu trabajo se puede compartir y que puedes acceder a él en cualquier momento y lugar.
domingo, 27 de noviembre de 2011
Práctica 5: Formación del profesorado en TIC
En esta práctica vamos a analizar una serie de actuaciones relacionadas con la formación en TIC, se ofertan para el profesorado de la Región de Murcia.
Como información relevante, destacaremos que la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia elabora de manera anual un plan de formación permanente destinado a la mejora y actualización profesional del profesorado en activo de infantil, primaria y secundaria. La información relativa a este plan y en concreto a las acciones llevadas a cabo está disponible en: http://plancentrodeprofesores.carm.es/
Primera actuación: Uso de Pizarras Digitales Interactivas
1. Datos identificativos de la acción formativa:
- Título: Uso de Pizarras Digitales Interactivas.
- Destinatarios: Profesorado del CC Salesianos Don Bosco.
- Nivel de destinatarios: E. Infantil y E. Primaria.
- Resumen: Esta seminario trata sobre el uso de la PDI en el aula. El profesorado obtendrá los conocimientos suficientes para para manejar la PDI, con dicho uso ampliará la diversidad de posibilidades pedagógicas.
- Datos de interés: Seminario presencial de 30 horas. La metodología empleada, será eminentemente práctica, motivadora, basada en el aprendizaje significativo, adaptada a las necesidades de los miembros del grupo, participativa y cooperativa.
2. La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico?
Esta formación tiene un carácter pedagógico y tecnológico. Por un lado, destacaremos el carácter tecnológico puesto que con el uso de las pizarras digitales, las nuevas tecnologías están dentro del aula diariamente. El alumnado y el profesorado al familiarizarse con este tipo de herramienta, están desarrollando la competencia digital.
Por otro lado, también tiene carácter pedagógico ya que con el uso de PDI, el proceso de enseñanza-aprendizaje se hace más motivador y se puede profundizar en más aspectos. Al usar este tipo de herramientas, el profesorado puede ampliar su información, así como, elaborar nuevas actividades para después realizarlas en el aula. En resumen las pizarras digitales, son un gran elemento para usar en el aula; por tanto, son de gran ayuda para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
3. ¿Consideras que los objetivos propuestos son adecuados para los contenidos planteados?
• Objetivos:
1) Dotar a los participantes de las capacidades y recursos necesarios para uso de la PDI, facilitando así la innovación pedagógica en la práctica diaria.
2) Conocer el hardware asociado a la PDI.
3) Conocer y usar el software asociado a la PDI y otros programas informáticos relacionadas.
4) Conocer la metodología más adecuada para el uso de la PDI y los recursos multimedia e Internet.
• Contenidos:
1) La PDI: concepto, funcionamiento. Tipos y características.
2) Instalación, configuración, conexiones y mantenimiento.
3) El software para PDI.
4) Aplicaciones pedagógicas de la PDI.
5) Fuentes de recursos educativos en Internet utilizables en la PDI.
6) Software libre complementario (audio, vídeo, navegadores).
Considero que los objetivos sí que son adecuados para dichos contenidos ya que están relacionados, es decir, con los contenidos que se trabajan en el seminario, se pueden alcanzar los objetivos propuestos. En general, se explica claramente qué es y cómo se usa una pizarra digital. Destacamos dentro de los contenidos el funcionamiento, las aplicaciones pedagógicas y las fuentes de recursos, que son de gran utilidad para poder ser capaz de utilizar la PDI con el máximo rendimiento.
4. Imagina que eres la persona encargada de diseñar ese curso de formación: Diseña una actividad dinámica (que implique que los destinatarios hagan algo y no sean receptores pasivos) en la que las TIC estén presentes y pueda ser implementada en el marco del curso de formación en cuestión.
• Actividad 1
La primera actividad, consiste en hacer una presentación power-point sobre los contenidos de una unidad didáctica. El profesorado utilizará dicha presentación en el aula, y el tema será explicado utilizando la pizarra digital.
• Actividad 2
La segunda actividad trata de buscar diferentes recursos en la web, éstos estarán relacionados con el tema expuesto en la presentación power-point. Por ejemplo, se muestra en el aula imágenes y un vídeo relacionado con el tema, así están aprendiendo a usar la pizarra digital poniéndola en práctica.
Segunda actuación: Herramientas Tic en el Aula de Educación Infantil: El Vídeo.
1. Datos identificativos de la acción formativa:
- Título: Herramientas Tic en el Aula de Educación Infantil: El Vídeo.
- Destinatarios: Profesorado de Infantil con conocimientos de Informática.
- Resumen: Las TIC deben estar presente en toda la escuela, incluida el aula de infantil. Hay que sacar el mayor partido y para ello es necesaria la formación en TIC, ya que se deben aplicar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Información de interés: es un seminario presencial, de 20 horas de duración y se desarrolla la competencia digital para utilizar las TIC en E. Infantil.
2. La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico?
Esta formación tiene carácter pedagógico y tecnológico puesto que gracias al uso de la TIC, concretamente al vídeo, el proceso de enseñanza-aprendizaje mejora. Además, me gustaría resaltar que el vídeo es una gran herramienta para mostrar en el aula, puesto que los contenidos y las explicaciones pueden ser más claras y los niños escuchan y visualizan lo que están aprendiendo.
3. ¿Consideras que los objetivos propuestos son adecuados para los contenidos planteados?
• Objetivos:
1 Aprender a utilizar herramientas de creación de vídeos.
2. Aprender a crear y modificar imágenes con un programa de edición de imágenes.
3. Fomentar el uso de las TIC en el aula.
4. Elaborar diferentes vídeos para Infantil.
5. Conocer un programa para grabar y editar vídeos.
• Contenidos:
1. Conocimiento del programa Windows Movie Maker.
2. Utilización de fotografías para el montaje de vídeos.
3. Tratamiento y montaje de vídeo.
4. Conocimiento del programa Audacity para edición de sonido.
Los contenidos y objetivos están relacionados, pero considero que se podría profundizar más en los contenidos; se podría haber dado la opción de conocer más recursos libres relacionados con el vídeo. Gracias a la web 2.0 disponemos de muchas herramientas y desde mi punto de vista, el profesorado debe saber escoger qué le interesa más para su trabajo. Por tanto, creo que sería mejor ampliar los contenidos para tener más recursos relacionados con el tema del vídeo.
4. Imagina que eres la persona encargada de diseñar ese curso de formación: Diseña una actividad dinámica (que implique que los destinatarios hagan algo y no sean receptores pasivos) en la que las TIC estén presentes y pueda ser implementada en el marco del curso de formación en cuestión.
• Actividad 1.
En esta actividad se va a trabajar la psicomotricidad en infantil, pero el profesorado va a utilizar las TIC, concretamente tiene que utilizar un vídeo. En el vídeo se deben observar los ejercicios que el alumnado tiene que hacer, por tanto, los niños y niñas tendrán más clara la explicación gracias al uso de las TIC.
• Actividad 2.
En la segunda actividad, será el profesorado quien cree un vídeo relacionado con la psicomotricidad. Para esta actividad tiene que utilizar algún programa de vídeo, por ejemplo, Movie Maker o Animoto. Cuando lo haya creado lo utilizará en su aula.
A continuación, podéis observar un ejemplo de vídeo de psicomotricidad en el aula de infantil:
Tercera actuación: Iniciación y Aplicación de las TIC en el Área de Lengua y Literatura.
1. Datos identificativos de la acción formativa:
- Título: Iniciación y Aplicación de las TIC en el Área de Lengua y Literatura.
- Destinatarios: E.S.O.y Bachillerato. Profesorado de Lengua y Literatura.
- Resumen: Por una parte, se van a tratar conocimientos y uso de herramientas necesarias (Wiki, blog, etc.). Por otra, los conocimientos informáticos adquiridos se aplicarán al área de Lengua y Literatura.
- Información de interés: Curso presencial de 30 horas. La metodología utilizada será participativa alternando la teoría y la práctica en un nivel básico por lo que en las sesiones presenciales se abordará todo lo concerniente a la teoría intentando en todo momento su práctica en el equipo informático que se maneje. En las sesiones no presenciales cada profesor trabajará un aspecto relacionado con las TIC y la llevará al aula con sus alumnos. La última sesión se dedicará a la puesta en común del trabajo realizado.
2. La formación propuesta ¿tiene un carácter pedagógico o tecnológico? Tiene carácter pedagógico y tecnológico. En primer lugar, se van a trabajar los conocimientos y herramientas relacionadas con las TIC y en segundo lugar, se van a aplicar estos conocimientos y herramientas al área de Lengua y Literatura.
3. ¿Consideras que los objetivos propuestos son adecuados para los contenidos planteados?
• Objetivos:
1. Introducción al profesorado de Lengua y Literatura en el conocimiento y utilización de las nuevas tecnologías de la información en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Reflexión sobre las estrategias metodológicas concretas para la integración de dichos recursos TIC en la práctica docente del área de Lengua y Literatura.
3. Tratar de aunar las nuevas tecnologías con las metodologías basadas en el cooperativismo y el autoaprendizaje en Lengua y Literatura.
4. Uso y manejo de herramientas 2.0: aplicación al desarrollo de las destrezas básicas. Creación de un blog digital como herramienta para el desarrollo del texto argumentativo y expositivo. Creación y manejo de una Wiki para el desarrollo de la creatividad literaria, el texto narrativo y la autocorrección ortográfica. Uso y manejo del test on line como recurso metodológico en Lengua y Literatura.
5. Uso y manejo de un editor de libros electrónicos sencillo para la creación y publicación web de contenidos trabajados por el alumnado.
• Contenidos:
1. Herramientas 2.0: ¿Cuáles son y cómo las aplicamos al aula de Lengua y Literatura?
2. El blog digital: creación, edición y personalización. Propuestas de integración en nuestra área: la exposición y la argumentación.
3. La Wiki: creación, edición y personalización. Propuestas de integración en nuestra área: la creatividad literaria, la ortografía y la tipología textual.
4. El test on line: creación y edición. Aplicación a una unidad didáctica: Las conjugaciones verbales.
5. El libro electrónico (ISSU): creación, edición y personalización. Creatividad colectiva.
6. Integración de técnicas cooperativas y nuevas tecnologías en Lengua y Literatura.
Los objetivos y contenidos sí que están relacionados entre sí. Por tanto, son los adecuados. Si los contenidos se explican y se trabajan de manera adecuada, se podrán alcanzar los objetivos propuestos fácilmente.
4. Imagina que eres la persona encargada de diseñar ese curso de formación: Diseña una actividad dinámica (que implique que los destinatarios hagan algo y no sean receptores pasivos) en la que las TIC estén presentes y pueda ser implementada en el marco del curso de formación en cuestión.
• Actividad 1
Hay que explicar una unidad didáctica de Lengua y Literatura utilizando un texto digital. Las explicaciones serán ampliadas con las herramientas que el profesorado considere, por ejemplo, imágenes, vídeos, etc.
• Actividad 2
En un blog creado por el profesorado, aparecerán las ideas principales de la unidad didáctica explicada con texto digital, así como las actividades y trabajos que el alumnado tiene que hacer para profundizar el tema. Finalmente, el alumnado visitará dicho blog, que será utilizado para su proceso de enseñanza-aprendizaje y podrá dejar comentarios que muestren su opinión sobre el tema y los trabajos a realizar.
En el siguiente vídeo podéis observar qué es un texto digital:
5. De manera general, ¿cuál es tu valoración como pedagogo del Plan Regional de Formación del profesorado?
En general, la valoración es positiva, puesto que da la oportunidad a todo el profesorado de la Región para que amplíe y recicle su formación. Los temas son variados y de diferentes intereses, por tanto, se adapta a la diversidad de la demanda del profesorado.
Resaltaría que en ocasiones hay cursos que se destinan al profesorado de centros específicos que lo solicitan. Por tanto, el profesorado tiene la oportunidad de dar su opinión, así como de expresar sus necesidades para que el curso sea llevado a cabo.
He observado que la mayoría de actividades son presenciales, quizás sería una buena idea hacer más actividades telemáticas. Sería positivo para el profesorado porque usa las nuevas tecnologías y puede ser más cómodo, puesto que cada persona realiza la actividad en el momento que considere más oportuno de acuerdo con sus necesidades personales y laborales, siempre dentro de un período de tiempo que es marcado por el coordinador del curso.
En resumen, el profesorado de la Región de Murcia tiene una gran oportunidad para ampliar su formación, realizando estas actividades.
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